書名：經典古文小寓言２：走進奇花異果花園，文言文基礎 ╳閱讀素養，一起升級！

作者簡介

姓名：高詩佳
語文教育書籍暢銷作家。為《國語日報：中學生報》「讀佳作，學寫作」、「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」；《未來少年》「高詩佳創意作文」；《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。也在中文閱讀與寫作、繪本故事等領域擔任專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台大電機所、清華大學、中正大學台文所、高雄醫學大學、台北教育大學、東吳大學師培中心、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室等上百所學校團體演講、授課及教授師資培訓。

著作
《經典古文小寓言：讀動物故事、打造文言文基礎、閱讀素養題全部學起來！》、《閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課》、《閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課》、《高詩佳老師給孩子的38堂讀寫課（內含：2書2手冊）》、《文言文閱讀素養：從寓言故事開始（古今對照版）》、《寫作課：從閱讀經典寓言出發，打造五大關鍵寫作力》、《圖說：新古文觀止的故事》、《會考作文拿高分，看這本就對了！》、《掌握會考作文六級分寫作祕訣》等二十餘本語文學習書，以及文學研究論著《故事張愛玲：食物、聲音、氣味的意象之旅》。

想聽更多經典故事，可收聽【高詩佳故事學堂】Podcast。
詩佳老師以好聽的聲音和生動的語言，將精心挑選的經典故事娓娓道來，引發共鳴和思考，同時提升您的閱讀素養和寫作力。

相關著作：《經典古文小寓言：讀動物故事、打造文言文基礎、閱讀素養題全部學起來！（高詩佳老師作品）》《閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課（限量贈送《詩佳老師的創意思考玩具酷》專冊）》《閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課（限量贈送《詩佳老師的創意思考遊戲書》）》

相關作者簡介

＝內文繪者簡介＝
顏寧儀 Ning - I , Yen
喜歡中菜西菜甜點麵包，喜歡花鳥，喜歡旅行爬山，喜歡聽收音機

2018美國3x3國際插畫大獎
2016美國3x3國際插畫大獎
2013英國AOI插畫家協會獎

www.instagram.com/ningiyen_illustrator/

書籍目錄

【推薦序】文字跨越時代，孩子享受閱讀趣╱陳欣希

【推薦序】如果植物會說話，如果草愛上花╱張胤賢

【推薦序】看見語言的風景，培養思辨力╱賴玉敏

【推薦序】在閱讀中長出智慧與同理╱陳家盈


【自序】讓植物說話的奇幻古文小寓言╱高詩佳

 

歡迎來到「奇花異果花園」

奇花異果角色介紹

 


夸父桃木手杖的奇蹟（據春秋時期鄭國列禦寇《列子•湯問•夸父逐日》改寫）
經典原文：〈夸父逐日〉
梅子仙子的祕密任務（據南朝宋劉義慶《世說新語•假譎•望梅止渴》改寫）
經典原文：〈望梅止渴〉
吳剛與月亮上的桂樹（據唐朝段成式《酉陽雜俎•天咫•吳剛伐桂》改寫）
經典原文：〈吳剛伐桂〉
神奇的黃楊木枕頭（據宋朝李昉等編《太平廣記•草木一•黃楊木》改寫）
經典原文：〈黃楊木〉
穿越千山萬水的小荔枝（據唐朝杜牧〈過華清宮絕句三首•其一〉改寫）
經典原文：〈過華清宮絕句三首•其一〉
竹筍湯不是這樣煮的！（據東漢三國魏邯鄲淳《笑林•漢人煮簀》改寫）
經典原文：〈漢人煮簀〉
我是薑，從土裡長出來的！（據明朝江盈科《雪濤小說•知無涯》改寫）
經典原文：〈知無涯〉
三年才雕刻好的楮葉（據春秋時期鄭國列禦寇《列子•說符•三年成一葉》改寫）
經典原文：〈三年成一葉〉
梨先生與棗小姐的煩惱（據元朝白珽《湛淵靜語•囫圇吞棗》改寫）
經典原文：〈囫圇吞棗〉
桃符與艾草的「比較大作戰」（據宋朝蘇軾《東坡志林•傍人門戶》改寫）
經典原文：〈傍人門戶〉
被誤解的大葫蘆（據戰國時期宋莊周《莊子•逍遙遊•五石之瓠》改寫）
經典原文：〈五石之瓠〉
紫荊樹的眼淚（據南朝梁吳均《續齊諧記•三荆同株》改寫）
經典原文：〈三荊同株〉

推薦序/導讀/自序

【翻轉讀書繪文學工作坊負責人暨文字工作者╱陳家盈】

引頸期盼！詩佳老師又推出全新大作，這次把動物園搬到植物園，十二則古文像一株株奇花異果，既有原文注釋，亦有活潑的新編故事，還把SDGs的思辨種子悄悄埋進每一篇精彩絕倫的故事裡頭，孩子們可以笑著讀完千字小短篇，老師和家長則能用閱讀素養題與古文培養素養，溫柔地把國語文能力醞釀、提升。最可愛的是甲骨文的小驚喜，無論在哪裡一翻開，就瞬間成了探險花園！誠摯推薦給想要讓孩子在閱讀中長智慧、長同理、長視野的各位，不用擔心，這本書好讀、好教，又好玩！


【教育部閱讀磐石推手╱新北市鶯歌國小賴玉敏老師】

孩子聽到「古文」，常常覺得那是又難又遠的文字世界。但《經典植物小寓言》這本書，讓古文變得親近又有趣。

詩佳老師是一位非常有想法的作者。雖然取材自經典古文，她卻能從短短的篇章裡，挖掘出新的亮點。不僅把古文改寫成充滿想像力的童話，更巧妙地翻轉了我們對傳統故事的印象。例如：〈吳剛伐桂〉這篇，被天帝懲罰、永無止境砍樹的吳剛，原本應陷入痛苦的循環中，但在月靈桂與小蟾蜍的勸說下，他選擇放下斧頭、不再破壞，最終獲得了內心的平靜。這樣的改寫，讓SEL情緒的智慧，以柔軟又動人的方式走進孩子心裡。
讀著讀著，我腦海中也冒出了許多教學的靈感。原來，經典的詮釋可以融入現代觀點，重新轉化成另一個富有創意的作品。而在創新之前，孩子們必須先能讀懂文意、掌握主旨——這正是語文學習最珍貴的能力。
這樣的閱讀歷程，不僅能讓學生親近古文，也能激發他們創新思考與表達的潛能。這本書就像一座「紙上植物園」，帶領孩子在童話間漫步，看見語言的風景，也培養思辨與感受的能力。
如果你想讓孩子愛上古文、愛上閱讀，《經典植物小寓言》會是一條風景最美的一條入門之路。


陳欣希
臺灣讀寫教學研究學會 理事長

如何讓孩子喜歡閱讀，又能在閱讀中學會策略？這是老師和家長經常提出的問題。的確，若能同時達到這兩個目標，甚至能進一步連結日常生活，這就太美好了！可能嗎？可能，可能！只要遇到一本好書，再加上一點點引導，其實並不困難。《經典植物小寓言》正是這樣的一本書。


標題吸引

我自己選書時，往往先被「標題」吸引。像是《奇花異果花園：經典植物小寓言》，光是書名就讓人好奇：花園裡到底會長出什麼奇花異果？再加上「寓言」的魅力，更增添趣味與思考空間。寓言故事總能引人莞爾一笑，同時留下值得回味的意涵。

翻開來，這本書不僅沒有讓人失望，還帶來驚喜：十二則與植物相關的古文寓言，經過再創作而成的故事。連我這個對植物沒有特別研究的人，都忍不住想知道：小荔枝為何要穿越千山萬水？梨先生與棗小姐有什麼煩惱？大葫蘆又為什麼老是被誤解？⋯⋯是不是很有趣？


結構完整

這本書為什麼值得推薦？關鍵就在於它的結構設計。每一篇章都像是一段小小的學習旅程：
•故事新編：短小有趣，孩子能輕鬆讀完。
•延伸思考：連結聯合國永續發展目標，把故事帶進生活。
•經典原文：搭配翻譯與注釋，讓孩子能對照古文與白話。
•古文微素養：提醒我們從故事裡反思，也能欣賞甲骨文字。
•閱讀素養題：三道練習，檢驗理解，也練習策略。

這樣的編排，就像替讀者鋪好了一條條階梯，先讓人感到有趣，再逐步走向理解、思考與應用。老師、家長，還是孩子，都能在其中找到合適的入口。


古文難度

有人可能會擔心：這是以古文為基礎的書，孩子會不會看不懂？不用擔心。因為書裡安排了「故事新編」和「經典原文」的對照，孩子可以先享受故事的趣味，再逐漸接觸古文的語氣。即使一時讀不懂，單是對照與比較，就已經是一種很好的練習。這樣的過程，會讓孩子發現：原來文字可以跨越時代，帶來不同的感受。


多元應用

那麼，這本書能怎麼運用呢？其實有許多方式：
•孩子自讀：從故事新編開始，讀後畫一張角色小圖，再寫一句自己的理解。
•親子共讀：家長陪孩子挑篇章，輪流朗讀，再聊「哪個地方最有趣？」接著在生活裡找呼應。
•課堂使用：老師可讓學生分組，各自選一篇讀，再上台分享；或者用「延伸思考」展開討論，讓故事走進SDGs與生活議題。


策略引導

不過，還有一個細節值得特別提醒：「一定要帶孩子先讀目次」！為什麼呢？因為目次就是一張地圖。孩子可以自己挑選最想先看的故事，從興趣開始，閱讀就容易多了。

很多時候，孩子以為一本書只能從頭讀到尾，其實不必。學會「自己決定從哪裡開始」──這正是閱讀中不可或缺的重要策略。當孩子能這樣操作，他會更投入，因為這是屬於自己的閱讀選擇。


結語呼應

閱讀，應該是快樂的；閱讀，也應該是有方法的。《奇花異果花園》正好把兩者結合在一起。它像一座花園，而目次就是地圖，孩子可以自由選擇小徑，體驗探索的驚喜。

文章試閱

【自序】讓植物說話的奇幻古文小寓言

人與植物的關係，比我們想像的還要親密。植物雖然不會走路，也無法說話，卻以花香、枝葉與果實，靜靜的陪伴我們成長、呼吸、生活。在古人的文章中，雖然沒有現代植物科學的知識，卻早已看見植物的智慧與生命。他們將花草樹木寫進詩文，賦予它們深刻的意義，成為動人的故事。

在本書中，詩佳老師精選了古代關於植物的記載與經典寓言，改寫成孩子能理解、喜愛的童話故事。無論是寒春中盛開的紫荊，或是既能開花結果又可入藥的瓠瓜，這些植物在故事中都有思想，也藏著古人想傳遞的智慧與提醒。

為了讓孩子更容易走進故事，我特別創造了一個奇幻世界，名為「奇花異果花園」。這是一座藏身於古文中的魔法花園。園中的每一株植物都充滿靈性：會說話的老樹、藏著回憶的落花、小小果實裡的溫柔願望……它們用自己的方式娓娓道來：永續、環保、珍惜、勇氣與愛。這個花園不只是植物的家，更是古今智慧交會的祕密境地。

本書的架構多元，每個故事都是一次小小的學習旅程，引導孩子培養閱讀素養的基礎。每一篇都從植物小知識開啟，讓孩子先認識植物。接著進入【故事新編】單元，我以童話的筆法重新詮釋古文，讓植物有了情感，有了聲音，更與當代價值觀接軌。例如：關於資源共享的討論、對家庭情感的描寫，以及聯合國永續發展目標（SDGs）中倡導的愛護自然、關懷生命等核心概念。

在【延伸思考】單元，我設計了童趣十足的問題，幫助孩子從故事延伸至生活，啟發想像與批判性思維。接著，孩子會讀到【經典原文】與白話翻譯，學習如何從古文到改寫故事，進行閱讀的對照與理解，建立文本比較的能力。

若孩子對古文有興趣，【注釋】與【古文微素養】單元將引導他們一步步進入古文的堂奧。除了解說文意，也特別帶著孩子從甲骨文原始字形出發，認識像「木」、「棗」、「竹」等漢字的起源，讓語文學習更加立體有趣。

最後的【閱讀素養題】，則設計了符合學齡需求的題型，包含成語運用、文意理解、文本比較，強化閱讀與語文能力。為提升專業性，特別邀請虎尾科技大學語文中心專任教授王文仁老師審訂題目，確保題目品質與教學價值。

願這本書成為一座紙上的花園，讓孩子在閱讀時如同漫步其間；也像一場奇幻的探險，在每個故事中發現新奇的風景與感動。孩子將會認識紫荊為什麼開在老枝上，也會理解瓠瓜怎麼變成水瓢，還能聽見梨與棗的心聲。

謝謝願意翻開這本書的你。願你在「奇花異果花園」裡，與花草樹木為友，與故事為伴，一起用觀察的眼睛、柔軟的心，收穫滿園子的智慧與溫暖。