書名：增訂版全彩漫畫世界歷史．第3卷：亞洲古代文明與東亞世界的建立

作者簡介

監修：近藤二郎
西元1951年出生於日本東京都，現為日本考古學家、早稻田大學名譽教授。歷任早稻田大學第一文學部助教、英國利物浦大學特別研究員、早稻田大學文學部教授、早稻田大學埃及學研究所所長等，自西元2018年起擔任日本古代東方博物館理事。

審訂：翁嘉聲
英國利物浦大學古典學博士，國立成功大學歷史學系專任教授退休，研究及教學領域包括古希臘文明、古羅馬文明、晚期古代及早期教會史，尤其關注政治史、思想史、身體史，以及古典世界如何轉化為基督教文明等議題。

譯者簡介

李彥樺、卓文怡 　　
李彥樺，日本關西大學文學博士，曾任東吳大學日文系兼任助理教授，現為專職譯者。卓文怡，曾在日本大阪攻讀日中口筆譯，現為兼職譯者。夫妻兩人育有一女兒，8歲通過日語檢定N5。經營FB粉專「小黑熊的翻譯世界」。

相關作者簡介

繪者簡介
河伯RYO
歷史類漫畫家、插畫家，作品包括「爆笑三國志」系列、「中華歷史戲劇列傳」系列、《學研漫畫NEW日本歷史2：從飛鳥朝廷到平城京》、《學習與科學》（以上暫譯）等。

商品特色/最佳賣點

※《增訂版全彩漫畫世界歷史》全套之書名：
第1卷：史前時代與古代近東
第2卷：希臘、羅馬與地中海世界
第3卷：亞洲古代文明與東亞世界的建立
第4卷：伊斯蘭世界與歐洲世界的建立
第5卷：十字軍與蒙古帝國
第6卷：文藝復興與大航海時代
第7卷：法國大革命與工業革命
第8卷：美國獨立與南北戰爭
第9卷：列強的世界殖民與亞洲的民族運動
第10卷：第一次世界大戰與俄國大革命
第11卷：經濟大恐慌與第二次世界大戰
第12卷：冷戰與冷戰後的世界
第13卷：多極化的世界與人類的未來
別冊：世界．臺灣．中國歷史大事紀對照年表

※《增訂版全彩漫畫世界歷史》全套之特色：
特色1：確實的時代考證以重現歷史
由日本考古學家、早稻田大學名譽教授近藤二郎監修，並邀請專家學者審訂相關單元。中文版邀請國立成功大學歷史學系專任教授翁嘉聲審訂。

特色2：以人物為中心描繪各時代樣貌
由日本知名漫畫家繪製全彩漫畫歷史故事。每卷精選該主題、時代下世界重要歷史人物，作為漫畫歷史劇的主軸，演繹各時代的政治走向、經濟脈動、社會趨勢與文化發展。

特色3：卷首圖說時代背景引導思辨
每卷卷首以8頁全彩畫面圖說該時期世界所發生的關鍵事件和社會變化，在進入漫畫歷史故事前，猶如學習導航，先行了解相關背景，並主動思考問題。

特色4：附漫畫故事人物關係圖解
以跨頁圖表標示出主要登場人物的職務身分與政治立場，幫助理解漫畫歷史故事中錯綜複雜的角色關係。

特色5：隨頁補充豐富知識與注解
漫畫歷史故事中出現的特別事件、專有名詞、人物和趣聞，隨頁補充「小知識」說明和注解，加深對歷史事件與人物的理解。

特色6：書末彙整時代重點輔助學習
每卷書後以40頁篇幅的問答精華與圖表，整理各時代的歷史發展，列出世界遺產、重要語詞，以及人物、文物與遺跡等，深入解說。

特色7：提供地圖、年表、照片、圖片對照閱讀
每卷皆附世界歷史對照年表、各時代世界地圖、區域地圖，以及大量珍貴的文獻史蹟照片、圖片，在閱讀同時建構更完整、更具體的史地觀。

為什麼孩子一定要學歷史？
 歷史養成孩子思辨的能力：讀歷史可以看見不同立場的人，在不同時間點，面對問題時所做的決定。孩子看見這些行為帶來的影響，會省思當下生活中看見的類似問題，建立價值觀；當他也面對相同問題時，會思考如何判斷與決定。
 歷史給孩子效法的榜樣：讀歷史可以看見過去的人如何創造、如何實踐夢想。孩子看見嚮往的典範，會立志效法，會建立志向，有目標的生活與行動。
 歷史拓展孩子的人文深度：讀歷史可以看見不同時代的社會、經濟、政治、文化、藝術、科學等發展與影響。小學中高年級的孩子在讀歷史故事的同時，就能領略人性、道德、精神層次、美感體驗等，在無形中積累涵養與深度。
 綜合性的歷史題材，輔助孩子多元學習：對中學已正式接觸歷史的孩子，以時間脈絡綜合地理空間，同時融會學習東西方歷史發展，能幫助孩子對不同概念建立歸納、比較、分析的學習習慣，增強文字理解、應用表格與圖片的靈活度。

怎麼讀《增訂版全彩漫畫世界歷史》？
這樣讀1：練習訂定並執行讀書計畫
按全套13卷設定的歷史脈絡走，每月讀一卷，理解一段時間內的東西方歷史發展與演進，就能有系統的將世界歷史融會貫通。小學中高年級的你，可以練習訂定並執行讀書計畫；中學七八年級的你，可以作為課堂之外趣味實用的輔助教材。

這樣讀2：輕鬆看漫畫歷史故事
把歷史當故事看，在唯美、精緻、動畫般畫風的漫畫歷史劇引領下，理解各時代歷史人物如何用人類有限生命，在源遠流長的世界文明中，發揮舉足輕重的影響力。

這樣讀3：掌握時代背景和人物關係
閱讀漫畫故事前，先從「歷史綜合分析」和「主要登場人物」認識該時代關鍵事件和社會變遷等背景，以及因人物的身分和立場所交織出錯綜復雜的關係。

這樣讀4：隨時查注解、補充小知識
閱讀漫畫故事時，遇到專有名詞和重要人物，隨時查看注解和頁眉上的「小知識」，在有趣的補充說明下，細究人類生活的軌跡。

這樣讀5：深入理解歷史故事內容
書末「時代總結」彙整每段時期的世界地圖和年表，滿足你想有系統的理解漫畫故事內容，建立完整的史地觀；同時欣賞文獻史蹟照片，讓抽象中的歷史具象化。

這樣讀6：連結生活經驗與應用
「世界史聚光燈」單元補充許多生活應用的歷史演變，配合剖面圖、表格、照片，幫助你訓練不同形式的閱讀力。

書籍目錄

歷史綜合分析——世界與你我
主要登場人物

ヾ印度古代文明與佛教
˙印度河文明的起源
˙孔雀王朝與阿育王
˙佛陀與佛教
˙孔雀王朝與羯陵伽國之戰
˙阿育王與法
˙阿育王與佛典結集

ゝ中國古代文明與秦始皇
˙中國文明的起源
˙商（殷）朝的興起
˙周朝的興起
˙春秋戰國時代
˙秦國統一中國
˙秦始皇與秦朝的政治

ゞ劉邦與漢朝
˙陳勝、吳廣之亂
˙項羽與劉邦
˙鴻門宴
˙垓下之戰
˙劉邦與漢朝的興起
˙漢武帝與漢朝的全盛時期

々從漢朝到三國時代
˙東漢的興起與光武帝
˙黃巾之亂
˙劉備與曹操
˙劉備、諸葛亮與孫權
˙赤壁之戰
˙三國時代的序幕

ぁ隋朝、唐朝的發展
˙南北朝時代與隋朝
˙隋文帝楊堅
˙隋煬帝的施政
˙隋朝滅亡與唐朝興起
˙李世民與貞觀之治
˙唐玄宗與楊貴妃

附錄：深入理解漫畫內容——時代總結
˙年表：約西元前3000年∼後900年
˙歷史地圖：2世紀的世界、5世紀的世界
˙解說
1.印度的古代文明
2.中國文明的形成
3.秦•漢帝國
4.游牧民族的活動與中國的分裂
5.隋•唐帝國與東亞
6.東南亞的歷史
˙世界史聚光燈
＋佛教的傳播及影響
＋連結歐洲與亞洲的三條道路
＋以中國為尊的朝貢、冊封體制與朝鮮、日本
＋中國皇帝使用年號的習慣也影響日本使用年號

推薦序/導讀/自序

理解歷史，才能勇敢的提出自己的看法
——文╱翁嘉聲（成功大學歷史學系專任教授） 　　

八年前，我接下《NEW全彩漫畫世界歷史》的審訂工作，發現這套書的內容從第1卷人類的起源開始，一直講述到第12卷的冷戰時期為止，歷史上重要的議題分布均勻，論述公允適當，讀起來既沒有負擔，還收穫滿滿。
沒想到八年後，再次收到更令人驚豔的增訂版，尤其是全新推出的第13卷，帶我們進入現今周遭世界的巨變之中，例如：911恐怖攻擊、波斯灣戰爭、網路革命、雷曼事件、阿拉伯之春、新冠疫情、AI發展和太空競賽，以及戰況瞬息萬變的俄烏戰爭等，去理解這些具有「及時感」和「即時感」的重要歷史事件。
在閱讀這套書時，讀者可以發現作者在每一卷都清楚的列出各時代的相關議題，並根據議題特色採取綜觀歷史的「上帝視角」，讓人迅速掌握事件全貌；接著再以沉浸式的角度切入，以生動的筆觸繪畫出實際或想像的歷史角色，引導我們從內部去觀察人、地、時、事和物，強調個人如果處在當代可能會有的切身感受。後者對我們十分重要，因為歷史知識不僅能協助我們知道過去，更能讓我們理解自己正處在什麼樣的世界裡，才能有見地、勇敢的提出自己的看法。
除此之外，新增的「歷史綜合分析—世界與你我」單元、穿插在漫畫間無所不在的注釋與補充，以及書末的「附錄：深入理解漫畫內容」，都提供了紮實的知識精華。無論內容的深度、廣度還是系統性，都值得推薦給對歷史有興趣的中學生閱讀，在獲取具體的基礎歷史知識後，再學習根據教育部課綱所編寫、強調統整性的教科書，歷史學習將會更全面與連貫。
當然，這套書也適合作為增進小學生世界史視野的課外讀物，如果孩子無法自己閱讀，父母和老師可以利用漫畫栩栩如生的說故事給孩子聆聽，即使是學齡前的幼兒也無妨，書中隨處可見的豐富知識能讓父母師長把故事說得更生動、更深入的延伸發揮；甚至跟我一樣喜愛歷史的朋友，也都可以從這套書中發掘世界史知識的精采多樣與切身影響。相信《增訂版全彩漫畫世界歷史》一定能大大啟發你我和下一代對廣闊世界的興趣與關懷。

※KOL搶先閱讀《增訂版全彩漫畫世界歷史》這麼說：

第13集中這些重大國際事件似乎都還在伸長手就摸得到的不遠處，有些甚至還在進行中，每件事都讓世界變了模樣；就因為這麼靠近，更能吸引孩子從中觀察、思辨，慢慢擴大對世界的理解。——FB「小學生都看什麼書」版主Tey Cheng

我以為的世界歷史，只在講很久以前的東西，但第13集突破我的想像，從掌握911恐攻、AI崛起到俄烏戰爭等震驚的事件敘事分析，深入到我們現實所處的不遠世界，結合前12集橫跨古今的鋪陳，讓我們對歷史，不再感覺遙遠。——米蘭老師

從新冠疫情到俄烏戰爭，全新的《增訂版全彩漫畫世界歷史》加入嶄新的第13集帶你直擊21世紀重大事件！搭配前12集的完整脈絡，讓孩子用漫畫從歷史搞懂世界！——地方爸爸與他的小幫手們

翻開《增訂版全彩漫畫世界歷史 13：多極化的世界與人類的未來》，坦白說，有些佩服和感動！這本書把孩子手中的新聞碎片統合成一條清晰故事線——用時間軸串起事件，用地圖交織脈絡，用漫畫角色說出同齡人的疑惑與抉擇——讓歷史課不只在書本裡展開，也在每一次課後討論、每一次專題製作中持續發酵。
理解世界已不只是「知識加分」，更是生存技能——未來工作、市場與公民決策都將被這些事件塑形。這也是我希望孩子們能閱讀這本書的原因，因為我期待他們培養的不僅是「世界觀」，還有「未來觀」。——自律學習專家陳怡嘉老師

《增訂版全彩漫畫世界歷史》讓孩子在輕鬆的閱讀過程中挖掘：事情是怎麼開始的？怎麼結束的？族群對立、地緣政治、金融局勢，這些乍看宏大遙遠的議題，都因為轉化成漫畫，變成刺激生動的故事。
歷史的巨變常常比小說更不可思議，這套書提供了一條便捷的路徑，還有一扇容易親近的門去理解。——思辨推手Taco老師

根據認知心理學，圖像可以協助孩子學習與記憶。 臺灣孩子對世界史是相當陌生的，《增訂版全彩漫畫世界歷史》以漫畫的方式，降低認知門檻，更能比對圖、文，確知自己的學習內容。雷曼事件、歐巴馬到川普時代、新冠肺炎、俄羅斯侵略烏克蘭等，影響近代與現在，孩子應該要知道！再往前推的世界歷史長河，沖積出了現代文明，孩子也應該要知道！這套書是培養孩子的世界觀與超修世界史的好幫手，邀請您一起閱讀！——雅麗老師學習方法教室版主

閱讀1∼12集時或許是在看「好久好久以前的故事」，但到了第13集，我們竟然就處在動盪時代的「創造歷史」ING中。本套書帶孩子在閱讀中用更客觀和宏觀的立場來了解我們身處的世界，進而去思考「這就是我們想要的生活方式嗎？」讓歷史不僅僅是被動的接收，而是啟發改變的力量！——親子共讀頻道【我們家的睡前故事】主持人許伯琴

（以上按首字筆畫排序）

※八年前閱讀《NEW全彩漫畫世界歷史》的讀者這麼說：
「封面人物好漂亮喔！這是漫畫嗎？歷史真是多采多姿！」這是視覺系孩子給我的最直接反應！敘述性的歷史總引不起孩子興趣，圖片對話式的呈現，就會吸引他的目光。但父母通常不愛孩子只看漫畫，所以翻到書後有時代總結和世界史聚光燈等豐富附錄，就知道這是一套值得投資的歷史書。一書雙效，年紀小時先看圖，大一些再讀文字，進而慢慢理解歷史這條漫漫長河。——呂衍慶（資訊業╱兒子小學三年級的爸爸）

一開始，我只把這套書當成是好看的漫畫書而已，但兒子竟看得津津有味，還可以告訴我〈木馬屠城記〉的由來。看他認真的樣子，我想我也要跟著認真閱讀，重拾親子共讀的喜悅！——汪蓓（電臺主持人╱兒子國中二年級的媽媽）

兒子總是一邊看、一邊發問，讓我也趕緊將已久不碰的世界歷史拿出來溫習。看著兒子透過快樂的閱讀，歷史脈絡在他心中清晰建構，真是一件開心的事。——陳沛慈（老師╱兒子小學四年級的媽媽）

以漫畫方式介紹難懂的歷史，一看就停不下來。除了內容豐富，對重要事件的介紹也很清楚，許多難懂的字詞還附上注釋，是一本可以學到很多知識的書。——李旻翰（花蓮縣明義國小六年級）

透過有趣的人物故事就能知道發生在138億年前的事情，原來真的有尼安德塔人，真想看看他！我在這本歷史漫畫裡學到很多有關歷史的事情。——李悅慈（臺中市瑞峰國小五年級）

我最喜歡看埃及的部分，它讓我了解原來埃及不只金字塔和木乃伊，以前的法老王都很年輕，卻做了好多大工程、打好多場戰爭。希望能趕快看到第二集。——吳紀寬（臺中市永安國小四年級）

我最喜歡漢摩拉比王制定法律那一段，不過「以牙還牙，以眼還眼」的法律太殘忍了，我認為一個賢明的君王執法時，必須讓原告和被告都心服口服才行。——吳俊佑（臺中市瑞峰國小六年級）

這本書給我很大的啟發。從人類文明的發跡、突破，教會我要嘗試突破，做一番轟轟烈烈實驗，才算不虛此生。本書是我未來的智多星和做人的指示牌。——許鈞華（臺北市萬華國中八年級）

史前開序，生物生成，到人類發展，一代一代的稱王，一次一次的戰役，神給予人們精神寄託，賜予危機化轉機的力量；每個帝王，都有著不同信念，每個帝王為國著想，為進步前行，無畏危機，藉神和自己的力量創造更美好的未來。代代歷史給我們許多啟發，就讓我們向歷史看齊吧!——郭芳佑（臺北市萬華國中八年級）

這本書以漫畫方式來敘述歷史故事，除了有許多精美的圖畫，不時加入些有趣的對話，將歷史的起源內容描述得很清楚，讓我們更進一步的了解，所以我非常推薦。——郭子萱（臺北市日新國小五年級）

平時害怕的歷史竟然藉由有趣的漫畫一下就懂了，有些神祕詭異的歷史事件，還讓我跑到圖書館再找資料呢！這本書讓我想一而再、再而三的拜讀。——徐睿均（花蓮市明義國小六年級）

雖然我不太喜歡看漫畫，但是這套書我卻是大大的推薦，它不但文字優美，而且把嚴肅的歷史以精采的漫畫呈現，還把一些重大的事件寫出，令我放下手邊正在看的書。如果要考歷史，就來看這本書吧！——楊賀傑（花蓮市明義國小六年級）

我不擅於記憶，歷史常讓我埋頭苦背。這套全彩漫畫，以通俗易懂的文字，呈現歷史的事件，搭配生動的圖片、詼諧的對話，如身處其境般，不僅讓我期待下一幕的劇情，看過的故事也更加深刻，使我受益良多，愛不釋手。
——蔡姍穎（花蓮市明義國小六年級）

我對歷史故事很感興趣，但課本裡有太多的文字和年代要記，讓我對歷史又愛又恨。這書畫風輕鬆幽默，但不是無厘頭的搞笑，精采的故事情節令人著迷，書後還有詳細的說明，讓我更深入的了解歷史。這是一本有趣又充滿知識的好書。——蘇靖恩（臺北市日新國小五年級）

（以上按姓氏筆畫排序）